Professores

Professor e EAD
Dentre os vários aspectos destacados, quando se trata de Educação a distância, pode-se apontar como um dos mais relevantes a necessidade de se discutir sobre o papel do professor e do aluno e as relações destes personagens nesta modalidade de educação.
Um dos aspectos a serem enfatizados está a necessidade do professor interessado em atuar na EAD estar a par das discussões atuais sobre os rumos da educação de e da mudança de paradigma com relação à aprendizagem que a EAD está impulsionando e que também está refletindo nas salas de aulas presenciais.
Neste novo paradigma, a aprendizagem foi ressignificada passando a compreender um processo de construção e de re-construção das práticas educativas pautadas no ensino tradicional e mecanicista e de uma tomada de consciência do sujeito que precisa agir sobre o que está sendo aprendido para que assim faça sentido para sua vivência.

No modelo tradicional, o saber encontra-se centrado na figura do professor e a sala de aula, o quadro e o giz os principais recursos disponíveis ao mestre para transmitir passivamente os conhecimentos hierarquicamente organizados por ele para serem repassados e reproduzidos em exercícios de fixação para os alunos.
No modelo pedagógico relacional almejado, passa ser construído o papel central do processo de ensino e aprendizagem e direcionado para o domínio do aluno. Como recursos são utilizadas as tecnologias de informação e comunicação (TIC), que criam novas possibilidades de aprendizagem, de interação entre professor e alunos, ampliando assim o conceito de aula. Cria-se um espaço coletivo que impulsiona a construção de conhecimentos, sendo possível aprender com o outro, com as trocas, sendo necessário que o professor diversifique suas estratégias e recursos didáticos.

Alerta-se que neste modelo não se trata de somente repassar para o curso virtual a mesma aula dada presencialmente. É preciso que o conteúdo seja tratado e recontextualizado de maneira que se torne atraente ao aluno. Os conteúdos dentro da tendência mecanicista caracterizam-se como curriculares, paradigmáticos, pontuados e fechados. No modelo pedagógico proposto, pede-se um trabalho com conteúdos amplos, que podem oportunizar novos pontos de vista e a construção de novos conhecimentos.
É importante não esquecer que a internet é um espaço propenso à aprendizagem desde que se valorize uma de suas principais características que é a dinamicidade e a possibilidade de viabilizar diferentes tipos de comunicação: o tipo um–um (comunicação privada); um-todos (dispersão) e todos-todos (discussão em grupo).
Dentre as principais características que se espera de um professor no uso das TIC apontam-se as seguintes condições:

• Adoção de uma postura receptiva e de abertura permanente ao novo;
• posição crítica na seleção das informações;
• Sintonia com os desafios de cada momento e atenção constante aos processos educativos, tanto quanto aos resultados alcançados;
• Promoção de situações de aprendizagem nas quais a composição dos grupos seja alternada no decorrer das aulas;
• Utilização de recursos de comunicação síncrona e assíncrona, oportunizando aos alunos a participação efetiva, sem que alguns poucos monopolizem a discussão.
• Abertura a diferenças de opinião, desde que sejam as mesmas estejam bem fundamentadas.
• Incentivo ao aluno para que este assuma iniciativa nas atividades, desde que estas contribuam para o crescimento da classe.

Desta forma, percebe-se que o professor atua por estar investigando, pesquisando, orientando e criando condições favoráveis às trocas e à cooperação. Entende-se por isso a importância de oferecer ao aluno situações-problemas que os levem a investigar, analisar a problemática e construir uma possibilidade de solução. Dentro deste quadro, o professor não estará somente gerenciando uma grande quantidade de informação e conhecimento, mas estará desenvolvendo seu trabalho como pesquisador, vitalizando o trabalho educativo e contribuindo para a produção de novos conhecimentos.

Referências